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文章摘要
边家文,杨迪威,付丽华,李宏伟.高等数学课程的多重教学方法效果比较分析[J].海南大学学报编辑部:自然科学版,2017,35(2):.
高等数学课程的多重教学方法效果比较分析
The Comparison and Analysis for Multiple Teaching Methods of Advanced Mathematics Course
投稿时间: 2017-01-04  最后修改时间: 2017-03-29
DOI:
中文关键词: 高等数学课程,多重教学方法,研究性学习,翻转课堂,MOOCs
英文关键词: Math courses of universities; Multiple teaching methods; Research learning; Inverted classroom; MOOCs
基金项目:中国地质大学(武汉)本科教学质量工程项目(ZL201634),湖北省教学项目(2012142, 2012139)。
作者单位E-mail
边家文 中国地质大学(武汉) jwbian@cug.edu.cn 
杨迪威 中国地质大学(武汉)  
付丽华 中国地质大学(武汉)  
李宏伟 中国地质大学(武汉)  
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中文摘要:
      研究性学习,翻转课堂以及MOOCs三种教学方法对于学生学习的促进和影响方面存在一定的相似之处。本文以《高等数学》课程为例,对课程中引入研究性学习,翻转课堂以及MOOCs三种单一以及三重教学方法实施效果从兴趣,成绩,知识面,独立思考能力以及学习习惯五个方面进行了比较分析。首先利用聚类分析得到了三种教学方法的相同以及不同教学指标之间的相关关系,发现三种教学方法各个指标在改善教学方面存在某些相似以及协同作用。其次利用分布假设检验以及方差齐性检验得到三重教学方法的调查结果均值与三种单一方法的调查结果均值的分布以及方差齐性。最后,对多个以及两两总体均值差异进行假设检验得到三重教学方法调查指标总体均值与单一方法存在显著差异,且优于单一方法。因此,在高等数学课程的教学中根据教学内容和对教学效果影响指标相关性合理引入研究性学习,翻转课堂以及MOOCs三种教学方法可以获得优于单一教学方法的教学效果。
英文摘要:
      There are some similarities for the influence and promotion for the study of college students by inquirySlearning, flipped class and MOOCs methods. The performance among inquirySlearning, flipped class and MOOCs methods are compared with respect to interest, score, knowledge range, independent thinking and study habit by taking the course of advanced mathematics as an example. The similar and different aspects for the three teaching methods are obtained by clustering analysis. Moreover, the distributions for the investigation results of the three methods are obtained by hypothesis test of distributions and homogeneity ofSvariances. Finally, the obvious differences between multiple teaching method and other methods are verified by the difference mean of 2-2 and multiple populations . So, better performance can be obtained by introducing inquirySlearning, flipped class and MOOCs methods flexibly basing on the contents and correlation of the influence aspects of learning in the teaching of advanced mathematics.
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